在成為一位教師前需要獲取一定的知識和專業能力,如何培養這些能力可以從專業課程中來精進自己的實力。
教育專業課程和國文科專門課程是我吸取養分的地方,用來建構成為教師前的基石。
教育專業課程和國文科專門課程是我吸取養分的地方,用來建構成為教師前的基石。
教育專業課程
國文科專門課程
教程一作業
教育心理學/林啟超老師
修習教育心理學這一門課讓我知道許多教育相關的理論,而且這些理論不是只是書上空談的理論,是直接實際發生的現象,再提出的理論。這些理論幫助我了解到在不同年齡階段孩子們會有甚麼不同的表現。可以合理解釋當孩子們做出這些舉動時他是以甚麼心態他的心理反應是甚麼。還有最重要是了解到當一位學生他的學習表現狀況是和他心理層面有大大的關聯性。老師在上完一個章節後便會以小組的方式來提出問題,讓大家可以互相討論。分組的方式讓我們可以培養分工合作的能力,並且再問題討論的時候可以讓瞭解到各組不同的想法,這樣多方面的思考有助於我們我們的思維能力。
E檔案發展與設計/陳淑美老師
在E檔案發展與設計中經過老師仔細完整的教導,我學到了如何建立專屬於自己的電子學習歷程檔案,並架設網站。在還沒接觸這堂課前我對電子方面真的是一竅不通,經過這堂課讓我學習到很多有關學習檔案的部分,也更加了解電子學習檔案,並完整記錄自己的學習歷程,讓自己在未來可以更加清楚自己的學習歷程。
教育哲學
教育議題專題/陳鶴元老師
教程二作業
班級經營
教育服務學習/陳鶴元老師
教學媒體與運用/鄧佳恩老師
特殊教育導論
課程設計與發展/鄧佳恩老師
多元文化教育/陳淑美老師
閱讀心得反思
透過老師提供給我們的書單和電子,讓我們能夠更有方向的去接觸有關多元文化的書籍。不會無目標的大海撈針去尋求適合的書,在閱讀過老師推薦的書之後更加瞭解有關多元文化教育的定義、理念和相關實施方法,真的很受用。
作業反思
作業一:討論文化的學習
透過小組討論的方式讓我們更加能夠對於文化學習的方式有更深入的了解,讓不同的學生說出各自的想法,去激盪出更多的火花。
作業二:田野調查分析活動
除了書本上的學習,更重要是尋找生活中實際的例子,有些圖片或是新聞也是具備有多元文化的議題,有正面野又負面的案例,所以讓我們更加清楚在現實生活中有甚麼狀況。
作業三: 讀書會報告
讀書會讓我們更加了解彼此的想法,讓我們閱讀相關書籍,並做介紹與報告,更加融會貫通書中內容。
作業四: 多元文化教育行動計劃
透過自己設計教育計畫,從教師本身再到班級經營最後是教學策略,在設計這些步驟時可以讓自己更加明瞭自己能努力的方向,藉由發表的動作可以讓我們向夥伴們介紹自己的計畫,和吸收夥伴們的分享與建議,是很難得的經驗。
透過老師提供給我們的書單和電子,讓我們能夠更有方向的去接觸有關多元文化的書籍。不會無目標的大海撈針去尋求適合的書,在閱讀過老師推薦的書之後更加瞭解有關多元文化教育的定義、理念和相關實施方法,真的很受用。
作業反思
作業一:討論文化的學習
透過小組討論的方式讓我們更加能夠對於文化學習的方式有更深入的了解,讓不同的學生說出各自的想法,去激盪出更多的火花。
作業二:田野調查分析活動
除了書本上的學習,更重要是尋找生活中實際的例子,有些圖片或是新聞也是具備有多元文化的議題,有正面野又負面的案例,所以讓我們更加清楚在現實生活中有甚麼狀況。
作業三: 讀書會報告
讀書會讓我們更加了解彼此的想法,讓我們閱讀相關書籍,並做介紹與報告,更加融會貫通書中內容。
作業四: 多元文化教育行動計劃
透過自己設計教育計畫,從教師本身再到班級經營最後是教學策略,在設計這些步驟時可以讓自己更加明瞭自己能努力的方向,藉由發表的動作可以讓我們向夥伴們介紹自己的計畫,和吸收夥伴們的分享與建議,是很難得的經驗。
教程三作業
青少年發展與輔導/李信良老師
國文教學實習