教育指南針
教育理念
在幼稚園的時期就常常有老師或是長輩問我:你長大想要做什麼職業?而老師這個選項一直到中學前都不曾出現在我的回應答案中。直到中學我才發現我想成為一位老師的志向,因為在中學時我遇到了一位國文老師,他那真心對學生的付出,不會因為程序的繁瑣就放棄對於教學品質的堅持。老師的教導讓我找到了自己的興趣。
在對於國文科的教學上我會一步步將國文科的基礎概念教導給學生,不會操之過急,因為太過於追求進度上的速度可能會忽略了學生吸收的效果。讓學生不排斥學習國文,進而喜歡國文。透過分組或是遊戲的方式,期望帶給學生們更大的學習動機。
我要成為一位具備教育愛,教導學生對於社會、文化的關懷。熱愛教學是我一直我所期望自己能夠保持對於教學的熱忱。持續的增加自己的教學能力還有班級經營對於學生我也有一定的輔導能力,在創新的部分可以跟上時代的變化因應學生的個別差異來找到中間的平衡點。
我會成為一位對學生具有正面影響力的人,用無私的關懷與學生在適當的場合有適當的情感,進自己的能力去傳授給學生,除了智能和技能知識外還可以帶給學生額外的收穫。
成為一座引領學生的燈塔,不斷的持續,以光明來指引學生在茫茫的大海中帶他們找到人生的方向,無休使自己可以最貼近他們陪伴他們。這就是我對教育的理想。
在幼稚園的時期就常常有老師或是長輩問我:你長大想要做什麼職業?而老師這個選項一直到中學前都不曾出現在我的回應答案中。直到中學我才發現我想成為一位老師的志向,因為在中學時我遇到了一位國文老師,他那真心對學生的付出,不會因為程序的繁瑣就放棄對於教學品質的堅持。老師的教導讓我找到了自己的興趣。
在對於國文科的教學上我會一步步將國文科的基礎概念教導給學生,不會操之過急,因為太過於追求進度上的速度可能會忽略了學生吸收的效果。讓學生不排斥學習國文,進而喜歡國文。透過分組或是遊戲的方式,期望帶給學生們更大的學習動機。
我要成為一位具備教育愛,教導學生對於社會、文化的關懷。熱愛教學是我一直我所期望自己能夠保持對於教學的熱忱。持續的增加自己的教學能力還有班級經營對於學生我也有一定的輔導能力,在創新的部分可以跟上時代的變化因應學生的個別差異來找到中間的平衡點。
我會成為一位對學生具有正面影響力的人,用無私的關懷與學生在適當的場合有適當的情感,進自己的能力去傳授給學生,除了智能和技能知識外還可以帶給學生額外的收穫。
成為一座引領學生的燈塔,不斷的持續,以光明來指引學生在茫茫的大海中帶他們找到人生的方向,無休使自己可以最貼近他們陪伴他們。這就是我對教育的理想。